与 Inspiring Women Within Us (IWAU) 和 UNBC 地理项目共同赞助

博士。 Anne Godlewska，教授和 Laura Schaefli，博士生
地理与规划系
女王大学

摘要：加拿大省级教育中土著边缘化的味道
安妮·戈德莱夫斯卡、劳拉·谢弗利、约翰·罗斯和克里斯托弗·兰姆
本文探讨了“评估和解决学生对加拿大原住民和主题的意识”项目的背景、基本原理、性质和调查结果。我们想了解加拿大的学生如何学习思考殖民主义及其与原住民、梅蒂斯人和因纽特人的关系。该项目着眼于加拿大各教育管辖区的课程、文本和本科生的知识和态度。它涉及课程和政府政策的内容分析；学校课文的关键内容分析；通过与原住民、梅蒂斯人和因纽特人教育工作者共同设计开发知识测试；设计一个更大的问卷，其中嵌入知识测试；在对一年级和最后一年本科生的调查中实施问卷；定量和定性数据分析；以及向大学和非大学社区提交报告。在加拿大各地工作时，我们越来越多地注意到与不同的接触历史、进入加拿大的不同时间和条件、不同的原住民、梅蒂斯人和因纽特人以及不同的省份身份（在加拿大政治和经济体系中的角色）相关的共性和差异。迄今为止，在所有情况下，对原住民、梅蒂斯人和因纽特人的排斥是常态。排除的风格和策略存在一些差异，这些都与特定的定居者漏洞有关。我们讨论了我们在纽芬兰和拉布拉多省、安大略省和不列颠哥伦比亚省的调查结果。

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