安德里亚·金格里奇博士
博士 - 健康专业教育（马斯特里赫特大学）、MMEd - 医学教育（邓迪大学）、ND - 自然疗法医生（加拿大自然疗法医学院）、理学学士 - 生理学/心理学（西安大略大学）
传记
博士。 Gingerich 是医学科学部的副教授、UBC 健康教育中心奖学金的学者、UBC 家庭实践系北部农村项目的副教授。她目前是 NMP 的 CBL 负责人，自 2006 年以来一直在北方医学计划中促进小组学习活动，包括基于案例的学习。她的教学和研究得益于以前在医疗保健领域的各种角色，包括在安大略省农村担任四年的持照自然疗法医生。
研究和专业知识
我研究人们思维和行为方式的可变性。我的研究通过识别人们在与他人互动时使用的不同观点和观点、策略和方法以及判断和决策来调查可变性。我很好奇在可变性中找出任何有意义的信息，例如当人们不同意或他们的行为偏离规范时，否则这些信息将被归因于特质并被忽视。我的主要研究领域是评估，重点是基于评估者（或绩效）的评估，特别是基于工作场所的评估方式。我的早期研究揭示了可变评估判断中的不止一种观点，许多人都同意这些观点中的每一种，而不是每个人都有自己独特的观点。我通过研究临床主管在工作场所监督受训者时使用的动态方法以及他们在临床环境中评估表现不佳的受训者的各种方式来扩展这项工作。我进一步扩展了这项研究，以确定当从业者必须在专业和个人角色中与另一个人互动时，如何驾驭双重角色，同时期望避免与这两个角色中的其他人互动。
- 教育
- 道德
- 健康
- 心理学
- 农村卫生服务
- 英语
精选出版物
A.金格里奇，辛普森，C.，鲁茨，R.莫里斯，SB。 (2023)“兼顾我们所戴的不同帽子”：制定了在重叠关系中协商边界的策略。健康科学教育的进展。
A.金格里奇，S.S. Sebok-Syer，L Lingard，CJ Watling。 (2022) 从怀疑绩效不佳到认识到失败的转变：临界点模型。医学教育。 56（4）：389-406。
金格里奇·A.、Daniels, V.、Farrell L.、Olsen S.、Kennedy T.、Hatala R. (2018) 超越动手和放手：住院病房的监督方法和委托。医学教育。 52（10）：1028-1040。
A.金格里奇、Kogan, J.、Yeates, P.、Govaerts, M. 和 Holmboe, E. (2014)。以不同的方式看待“黑匣子”：从三个研究角度评估评估者的认知。医学教育。 48：1055-1068。
A.金格里奇，雷格尔，G.，＆伊娃，K.（2011）。基于评分者的评估作为社会判断：重新思考评分者错误的病因。学术医学。 86（10 补充）：S1-S7。
A.金格里奇，（2015）。通过在噪声中搜索多个信号来质疑评估者对误差方差的特质解释。 Datawyse：马斯特里赫特大学。 180 页。国际标准书号 9789461594556
A.金格里奇，（2015）。评论：如果可信赖的“信任”是一种社会判断呢？ 医学教育。 49:748-754。
A.金格里奇、Kogan, J.、Yates, P.、Govaerts, M. 和 Holmboe, E. (2014)。以不同的方式看待“黑匣子”：从三个研究角度评估评估者的认知。医学教育。 48：1055-1068。
A.金格里奇、van der Vleuten, C.P.M.、Eva, K.W. 和 Regehr, G. (2014)。共识多于特质：对社会判断进行分类以检查 Mini-CEX 评级的变异性。学术医学。 89（11）：1-10。
A.金格里奇，雷格尔，G.，和伊娃，K.（2011）。基于评分者的评估作为社会判断：重新思考评分者错误的病因。学术医学。 86（10 补充）：S1-S7。