巴纳克，哈特利博士
博士、硕士、教育学学士（西蒙弗雷泽大学）
传记
我在多伦多长大，成长于一个奉行犹太家庭价值观的家庭和社区，但除了支持和帮助发展健康意识的意愿之外，我没有任何信仰（精神上或政治上）。
我热衷于户外学习和户外活动。我尝试“本地化”生活，并在户外学习方法中探索本地化。我持有 BC.作为一名高中科学（生物和地球科学）教师，我拥有 SFU 的教学证书（BEd），我在不同的教育环境中教过不同年龄段的学生，从学前班到中学后及以上，包括高年级学生。我的教育追求包括硕士学位（课程和教学的多样性）和博士学位（课程理论和实施），均来自 SFU。
我从 1999 年到 2021 年住在温哥华 (xʷməθkʷəy̓əm)。除了加拿大之外，我还住在智利和哥斯达黎加，y puedo hablar el Español, ya un poco oxydado。我将自己定位为父亲、伴侣、儿子、兄弟、朋友、同事、教育者和社区成员。志愿服务和社区服务对我来说很重要。
我喜欢冒险、做饭、骑自行车、园艺、远足、陪练、划船、下棋、思考、阅读诗歌和哲学、滑冰、滑雪、弹吉他、扔唱片以及让别人微笑（又名傻）。我从十几岁起就一直是一名户外教育者——最初是指导偏远荒野旅行，然后作为管理员和执行董事领导非正式的户外教育项目。我曾参与过各种基于社区的非营利项目和服务，甚至还启动了一些项目和服务。
我很享受参与一些相当激进的工作团队的经历，这些经历极大地塑造了我的团队合作、学习和认识的“方式”。我对多样性、差异以及通过分享和参与创造意义持开放态度。我了解到户外探险不是为了登顶，而是为了冒险。
研究和专业知识
- 气候变化
- 保护
- 地球科学
- 教育
- 环境
- 道德
- 地理
- 健康
- 健康与福祉
- 综合知识翻译
- 国际研究
- 心理健康
- 北方问题
- 可持续发展
- 天气
- 青年
- 英语
- 西班牙语
精选出版物
Younghusband，C.H.，巴纳克，H.，Lautensach，A.，Litz，D.，Crandall，J.，Thielmann，G.，（2025）。教师教育中的气候教育：研究教师领导力的方法。载于 C. Smith 和 L. Schnellert（主编），《加拿大教师领导力研究：变革性和情境化机构》（第 642-672 页）。加拿大教师教育协会。
巴纳克，H.和 Tembrevilla, G. (2024)。 “未另有说明”：职前教师对户外学习的看法和实践的案例研究。教师与教学：理论与实践。 8 月 30 日。1-15。
巴纳克，H.（2024）。地点绑定结图 - 作为户外学习的实践。 M. Tiedemann（主编），《哲学教育、课外学习场所和户外教育》。施普林格出版社：德国。英文版。
巴纳克，H.、Robillard, A.、Robson, C.、Tembrevilla, G. (2022)。新鲜空气：打开不确定性之门。跑步者。高压EC。第 53 卷。#1。
巴纳克，H.（2022）。地点绑定结图 - 作为户外学习的实践。 M. Tiedemann（主编），《哲学教育、课外学习场所和户外教育》。施普林格出版社：德国。
巴纳克，H.、Berger, I.、Elliot, E.、Hirsche, K.、Stone-Cole, B. (2020)。在静止中寻找运动：讲述我们在全球大流行期间倡导不列颠哥伦比亚省户外幼儿计划的集体旅程。 Covid 19 时代的教育：讲述危机卷。 10 第 3 期。摘自https://journals.lib.unb.ca/index.php/antistasis/article/view/31450
巴纳克，H.&伯杰，I.（2019）。不列颠哥伦比亚省幼儿户外教育项目的出现：一个曲折的故事。儿童地理。检索自https://doi.org/10.1080/14733285.2019.1590527
巴纳克，H.（2018）。 STEM 的结合和 ST(eee)EM 的流动：STEM 话语和实践的案例。批判性教育。 9（16）。检索自https://ojs.library.ubc.ca/index.php/riticed/article/view/186183
巴纳克，H.、Beattie, A.E.、Berger, I.、Montague, A.、Strich, D. (2018)。阅读和就地聚集的行为：迄今为止我们的故事……生态思维。第 1 卷。
巴纳克，H.（2015）。对教师教育中户外体验式学习的反思：拉凡的话重温《Pathways：安大略省户外教育杂志》。 27（3）。
巴纳克，H.（2015）。户外和体验式学习的分形：詹姆斯·拉凡博士的访谈模式。 Pathways：安大略户外教育杂志。 28（1）。
巴纳克，H.和 Elza, D. (2009)。减少句子（调整大小）参考：尾注中的生活笔记。教育见解，13(4)。可用：https://www.ccfi.educ.ubc.ca/publication/insights/v13n04/articles/banac…
白 H. &巴纳克，H.（2006）。从一粒沙子看世界：复杂性与道德教育。共谋：国际复杂性与教育杂志，3(1), 5-20。在线提供：https://www.complexityandeducation.ualberta.ca/journal.htm